高中生研究性学习开题报告

gzper1902023-01-16

高中生研究性学习开题报告1

  课题题目:

  高中生良好学习习惯培养的研究

  目标:

  探索研究性课题,推进高中生良好学习习惯教育。

  内容:

  1、高中生内隐的研究;高中生引起注意的习惯;专心思考的习惯;

  2、定向思维的习惯;批评的习惯;求异的习惯;思考的习惯;

  3、外向的学习习惯——专心听讲,大胆表达,认真阅读,及时摘记。

  4、独立钻研的习惯;专心作业的习惯;按计划学习的习惯。

  5、合作共事的习惯;合理摆放学习用品的习惯;合理安排作息时间的习惯。

  6、合理安排学习时间的习惯;快速反应的习惯。

  目的与意义:

  新课程改革自提出以来,经过十余年的酝酿、推广和实施,已经成为我国教育发展的重要内容,特别是第三次全国教育工作会议以后,中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的颁布,进一步指明了实施素质教育的方向,加快了素质教育的进程。

  首先,高中生思想和感情的发展需要良好习惯教育。良好习惯表现人性、人道、人权和人生,表现人对大自然的认识和感情。良好习惯给高中生展示鉴赏真、善、美的审美领域,创设了陶冶情操、完善人性的艺术环境。

  其次,高中生思维和语言的发展需要习惯教育。日常行为习惯展开形象思维,激发创造意识,富有表现力。

  活动计划:

  (一)研究的思路、过程与方法:

  1、课题组设计课题研究方案、申报立项

  2、开题并按计划实施方案,包括活动过程中的研究报告的提出,研究论文的'撰写,资料的汇报,阶段性小结。实验教师平时应做好各阶段性实验总结,案例及相关的案例分析。整理和分析有关教学资料,进行初期、中期、后期等的评比工作

  3、对学生学习习惯养成的调查分析与对策研究

  4、问题及原因分析

  5、采取对策方案

  6、培养高中生良好习惯实施

  7、实施效果调查分析。

  (二)课题研究的具体进度安排

  第一阶段:

  准备实施阶段。作好课题前期准备工作,立项申报,开题论证,成立课题组,运用启发式教学方法进行各科教学模式的初步研究。

  1、进行学生习惯研究,明确研究的目的意义,并聘请有关教师对课题进行进一步论证,确立研究的重点方向,初步制定方案。

  2、采用申报审核方式,组建课题组,组织教师进行理论学习。

  3、健全校级管理机构,对研究进行指导协调。

  4、第一阶段的小结。

  第二阶段

  1、制订明确详实的阶段研究计划;按计划全面实施研究。

  2、针对小学生的特点,进行不同层次的良好习惯的教育,搜集典型课例和活动录像等资料。

  3、进一步完善课题目标,开展好各项活动,做好阶段性小结,重视行为教育活动对青少年精神世界的熏陶作用。

  4、中期阶段性小结

  第三阶段总结验证阶段。

  总结经验,争取上级验收,取得实验成果。每位课题实验教师写实验报告,课题组写总报告。按实验方案进行总结,整理资料,撰写实验报告、论文等,收集典型课例和活动录像,对研究进行综合分析。

高中生研究性学习开题报告2

  一.选择课题原因

  酸奶是以鲜牛奶为原料,加入乳酸杆菌发酵而成,牛奶经发酵后原有的乳糖变为乳酸,易于消化,所以具有甜酸风味,其营养成份与鲜奶大致相同,是一种高营养食品,尤其对胃肠功能紊乱的中老年人以及乳糖不耐受者,更是适宜的营养品。

  酸奶的制作是我国传统发酵技术在生活中的应用,选择此课题,不仅可以锻炼学生们的动手能力,还能使学生从中学到一些生活小知识,让学生们体验制作的乐趣。因此,我们选择此课题来锻炼自己的动手能力。

  二.课题研究的意义和目的

  通过本次研究性学习以酸奶的制作为例初步了解传统发酵技术的应用,大致了解酸奶制作的制作原理和过程和影响酸奶品质的因素。其次,通过研究此课题,不仅加强了同学们的团队合作能力,提高了同学之间的交往能力,还激发了同学们对科学探究的兴趣,锻炼了同学们的学习和动手能力,让我们对此次研究充满无限期待。

  三.课题研究的内容

  (1)了解的酸奶的制作原理

  (2)知道酸奶的作用

  (3)分析影响酸奶品质的因素

  (4)清楚酸奶制作过程中的注意事项

  四.研究方法:

  (1)查阅相关书籍、上网查阅资料

  (2)进行制作酸奶的实验

  (3)讨论并交流

  (4)总结并归纳

  五.研究步骤

  第一阶段:(20xx年11月—11月底)

  1.成立课题小组,并进行组内分工;

  2.制定课题研究计划,撰写小组及个人开题报告。

  第二阶段:(20xx年1月—20xx年5月)

  1.围绕课题在网上查找课题研究所需的资料;

  2.整理资料并进行小组内交流;

  3.小组内进行课题研究实践;

  4,展开小组内经验交流与共享活动。

  第三阶段:(20xx年5月—20xx年6月)

  1.与其他组交流实践经验并展示课题成果;

  2.撰写小组及个人结题报告。

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